L’Intelligenza Artificiale nelle scuole: opportunità, sfide e linee guida della Regione Lombardia

L’intelligenza artificiale (IA) sta emergendo rapidamente come una delle tecnologie più rivoluzionarie nel settore educativo. Se da un lato offre enormi potenzialità per migliorare l’insegnamento e l’apprendimento, dall’altro solleva importanti sfide normative, etiche e pedagogiche che le istituzioni scolastiche devono affrontare con consapevolezza e preparazione.

Le linee guida “L’Arte di Imparare” della Regione Lombardia, pubblicate pochi giorni fa, pur non trattando direttamente questioni normative, offrono orientamenti su come integrare l’IA nel contesto scolastico, in particolare nelle scuole secondarie. Queste indicazioni si concentrano sul promuovere l’uso dell’IA come strumento educativo potente, ma in modo sicuro ed etico.

Di seguito esploreremo le principali opportunità, le sfide e le aree di intervento per i docenti e le istituzioni scolastiche, con un focus su come utilizzare l’IA in maniera consapevole nel rispetto della normativa.

1. Le Linee Guida della Regione Lombardia: Un Approccio Pratico all’IA

Le linee guida redatte dalla Regione Lombardia si pongono l’obiettivo di fornire ai docenti gli strumenti necessari per integrare l’IA nelle pratiche didattiche in modo efficace e responsabile. Viene riconosciuta l’IA come una risorsa che può potenziare l’apprendimento e la didattica, ma si sottolinea anche la necessità di un uso equilibrato, che ne sfrutti le potenzialità senza correre rischi etici o pedagogici.

L’approccio delle linee guida si ispira al documento “Guidance for Generative AI in Education and Research” pubblicato dall’UNESCO nel settembre 2023, e a modelli di successo, come quello giapponese, dove l’IA viene limitata in contesti specifici per evitare il plagio, mentre viene incoraggiato l’uso in ambiti come la valutazione automatizzata di test oggettivi, che consente una gestione più efficiente e tempestiva delle valutazioni.

2. Preparare all’uso critico dell’IA

L’integrazione dell’IA nel processo educativo inizia con la preparazione dei docenti, che devono acquisire competenze specifiche per utilizzare questi strumenti in modo efficace.

Le linee guida della Regione Lombardia, indirizzate ai docenti delle scuole secondarie, fanno riferimento al quadro europeo DigCompEdu, sviluppato dal centro di ricerca della Commissione Europea nel 2017, che definisce le competenze digitali essenziali per gli insegnanti, tra cui la capacità di utilizzare tecnologie digitali per migliorare l’insegnamento, la gestione della classe e la valutazione degli studenti.

Educare i docenti all’uso dell’IA significa non solo insegnare loro come utilizzare gli strumenti tecnologici, ma anche come affrontare le implicazioni etiche di questa tecnologia, in particolare in relazione alla personalizzazione dell’apprendimento e all’autonomia dei sistemi intelligenti.

In questo contesto, il docente diventa un “designer” di esperienze educative, supportato dall’IA che aiuta a personalizzare e innovare le attività didattiche. L’IA è vista come uno strumento per potenziare e supportare nuovi stili di apprendimento.

È inoltre fondamentale sottolineare il ruolo della regolamentazione dell’utilizzo di questa tecnologia nell’ambito scolastico, nonché la formazione continua dei soggetti coinvolti. Docenti e studenti devono essere formati sull’etica dell’IA, sui suoi rischi e sulle modalità di utilizzo responsabile. L’uso critico dell’IA diventa essenziale non solo per evitare danni, ma anche per sviluppare una cultura digitale consapevole, che permetta a tutti gli utenti di interagire con la tecnologia in modo etico, informato e conforme alla normativa e ai regolamenti in vigore, riducendo il rischio legato al suo utilizzo improprio.

3. Strumenti di IA per l’Insegnamento: opportunità e applicazioni

Gli istituti scolastici devono conoscere e tenere traccia degli strumenti di intelligenza artificiale utilizzati dai loro docenti durante le attività scolastiche, poiché, essendo impiegati per fini professionali, sono soggetti ai requisiti dei regolamenti sull’IA, sulla protezione dei dati personali, nonché alla normativa sulla proprietà intellettuale, il diritto d’autore e altre normative collegate.

Le linee guida evidenziano diverse tipologie di strumenti di IA che possono essere adottati dagli insegnanti per migliorare la qualità dell’insegnamento:

• Strumenti per la preparazione delle lezioni: L’IA può aiutare i docenti a pianificare le lezioni, suggerire risorse educative e creare materiali didattici in modo più efficiente.
• Strumenti di tutoring per gli studenti: Questi strumenti assistono gli studenti nello studio individuale, rispondendo a domande frequenti e fornendo supporto in tempo reale su specifici argomenti.
• Strumenti per competenze specifiche: Esistono soluzioni verticali che si concentrano su competenze particolari, come il miglioramento delle abilità matematiche o l’apprendimento di lingue straniere.

Inoltre, i documenti forniscono alcuni esempi di strumenti di IA che possono supportare l’insegnamento, come Google for Education – Gemini, scelto dal Ministero dell’Istruzione e del Merito per il progetto di ricerca IMPAR-AI. È fondamentale che i docenti sviluppino un pensiero critico nei confronti di questi strumenti, utilizzandoli come supporto e non come sostituti del giudizio umano. Le scuole dovranno inoltre regolamentarne l’uso.

4. Il Futuro dell’IA nelle Scuole: obblighi e opportunità

Sebbene il regolamento europeo sull’IA non sia ancora pienamente in vigore, le scuole devono prepararsi ad attuare misure concrete per garantire l’uso sicuro, etico e conforme dell’IA. Di seguito sono elencate alcune delle principali aree di attenzione per le scuole, che dovranno adattarsi gradualmente alle nuove regolamentazioni.

• A. Mappatura dei Sistemi di IA e Valutazione del Rischio. Entro agosto 2026, tutte le scuole dovranno mappare i sistemi e i modelli di IA attualmente in uso o in fase di implementazione. Questa mappatura è essenziale per comprendere gli strumenti di IA utilizzati dai docenti e all’interno dell’istituto, nonché per valutare i rischi connessi a ciascun sistema. L’analisi del rischio deve considerare anche i potenziali danni derivanti dall’uso improprio degli strumenti o dalla mancanza di un’adeguata gestione delle tecnologie. Ogni scuola, come utilizzatore o “deployer” di sistemi IA, dovrà richiedere ai fornitori la documentazione essenziale che attesti la sicurezza, l’affidabilità e la conformità dei modelli utilizzati.
• B. Obblighi di Trasparenza e Rispetto della Privacy. Un punto cruciale riguarda gli obblighi di trasparenza previsti dal regolamento. La scuola dovrà informare in modo chiaro gli utenti (docenti, studenti, personale) ogni volta che interagiscono con un sistema di IA, rendendo evidente che stanno utilizzando una tecnologia automatica e spiegando come i dati vengono trattati. In caso di utilizzo dei dati personali, le scuole dovranno affrontare considerazioni relative alla privacy, oltre all’etica, alla sicurezza e alla trasparenza. L’adozione di misure per proteggere i dati degli utenti diventa quindi imprescindibile, con politiche interne chiare per garantire il rispetto delle normative sulla protezione dei dati, come il GDPR. In tal senso, le linee guida sconsigliano l’inserimento di dati personali degli studenti, come nomi o risultati scolastici, nei sistemi di IA utilizzati dai docenti.
• C. Supervisione umana. Una delle aree più sensibili dell’uso dell’IA riguarda la necessità di un monitoraggio continuo e della supervisione umana. L’IA, pur essendo potente, non deve mai sostituire completamente l’intervento umano, specialmente in contesti educativi. Le linee guida sottolineano che un “buon prompt iniziale è solo l’avvio di un processo maieutico di verifica della veridicità e di affinamento dei primi risultati ottenuti”, e non può rappresentare l’unico contributo della componente umana, che costituisce il duo uomo-macchina. Un’accurata supervisione aiuta anche a evitare la diffusione di contenuti errati o dannosi che potrebbero emergere in modo non intenzionale dai modelli di IA.
• Elaborazione di Policy e Regolamenti Interni. Come anticipato, per garantire l’uso corretto dei sistemi di IA, le scuole dovranno sviluppare politiche interne specifiche che regolino l’adozione e l’utilizzo dell’intelligenza artificiale. Tali policy dovranno essere in linea con le normative europee come l’AI Act, il GDPR e le altre leggi applicabili e stabilire procedure chiare su come utilizzare l’IA in modo responsabile. Le politiche dovranno includere indicazioni chiare su dove si trovano le aree di interazione tra esseri umani e IA, per promuovere la trasparenza e garantire che gli utenti siano consapevoli dei confini dell’interazione automatizzata.
• Formazione degli Utenti sull’Etica e sull’Uso Appropriato dell’IA. Una componente essenziale nella gestione dell’IA nelle scuole è la formazione continua di tutti gli utenti, inclusi docenti, personale amministrativo e studenti. Come indicato nelle proprie linee guide, “Se non utilizzata correttamente, l’IA può portare a problemi quali la disinformazione, rischi per la privacy e la mancanza di originalità e autenticità nei lavori degli studenti. Affrontare questi rischi e discutere le strategie per mitigarli è una parte fondamentale dell’educazione all’IA”.
  Per questa ragione, le scuole devono organizzare corsi di formazione sull’uso etico dell’IA, insegnando come evitare l’uso improprio degli strumenti e come riconoscere i potenziali rischi. È fondamentale che tutti gli utenti siano istruiti sull’importanza di proteggere la privacy e la sicurezza dei dati personali, e che comprendano il potenziale impatto delle loro interazioni con l’IA. Solo attraverso una cultura digitale consapevole sarà possibile evitare danni, come la violazione della privacy o l’invalidamento dei diritti individuali.

5. Alla ricerca di un futuro dell’IA sicuro ed etico per la Scuola

L’adozione dell’IA nelle scuole offre opportunità straordinarie per migliorare l’insegnamento e l’apprendimento, ma comporta anche responsabilità significative.

Le scuole devono prepararsi ad affrontare le sfide normative ed etiche, garantendo un uso sicuro, trasparente e rispettoso della privacy e dei diritti degli utenti. Con una preparazione adeguata, politiche interne chiare e una formazione continua, le scuole possono diventare ambienti in cui l’IA viene utilizzata non solo come strumento tecnologico, ma anche come catalizzatore per un’educazione più personalizzata, equa e innovativa.

Link alle linee guida: Linee Guida “L’arte di Imparare”